3.3 – Contextualizando a mudança: da teoria à pratica.

Relato do projeto: “Trabalhando com o Lúdico”.

                          Sim, houve uma grande necessidade de mudança, pois há muita carência de material de apoio, principalmente o material necessário para trabalhar o lúdico.  Para essas dificuldades, tivemos que renovar alguns pontos importantes, e buscar soluções através da mídia, e encontrar algumas ideias e dicas na internet. Mediante as dificuldades de trabalhar, sem o material adequado tivemos que improvisar, preparando nosso próprio material. Após preparação de todo o material que necessitávamos para a realização do projeto, o próximo passo foi colocar em ação, e depois de um período de duas ou três semanas, notamos que o comportamento deles superou as nossas perspectivas.

                         Dependendo do ponto de vista brincar pode ser uma questão de habito ou uma necessidade. E sempre que foi possível procuramos trabalhar com os alunos de forma que seria o melhor para eles, sem exigir demais. De acordo com Vygotsky (1984, p. 97).

Atribui relevante papel ao ato de brincar na constituição do pensamento infantil. É brincando, jogando, que a criança revela seu estado cognitivo, visual, auditivo, tátil, motor, seu modo de aprender e entrar em uma relação cognitiva com o mundo de eventos, pessoas, coisas e símbolos.

                          Apesar das dificuldades e da falta de espaço necessário, para fazer essa brincadeira gostosa que é brincar, acredito que dentro do possível, o objetivo pedagógico foi alcançado. O projeto teve o objetivo de analisar, contextualizar e identificar as principais dificuldades das crianças e professores de uma creche, sem violar a capacidade de desenvolvimento e interação dos alunos. E incentivar a aprendizagem independentemente da falta de qual quer material didático. Pois aprendemos que se há vontade de ensinar, logo os obstáculos são pequenos diante da necessidade e da força de vontade de se reinventar. Compreende-se que trabalhar o lúdico, tendo como aliado às tecnologias, depois de todo esse processo, os aluno estavam mais familiarizado com as palavras, objetos de forma espontânea.

                         Vale resaltar que as atividades eram realizadas com uma grande brincadeira, que só veio enriquecer os nossos conhecimentos teóricos e práticos, e assim acrescentar novas ideias para trabalhar no ano de 2013.

 

3.3 – Contextualizando a mudança: da teoria à pratica.

Relato do projeto: “Trabalhando com o Lúdico”.

                          Sim, houve uma grande necessidade de mudança, pois há muita carência de material de apoio, principalmente o material necessário para trabalhar o lúdico.  Para essas dificuldades, tivemos que renovar alguns pontos importantes, e buscar soluções através da mídia, e encontrar algumas ideias e dicas na internet. Mediante as dificuldades de trabalhar, sem o material adequado tivemos que improvisar, preparando nosso próprio material. Após preparação de todo o material que necessitávamos para a realização do projeto, o próximo passo foi colocar em ação, e depois de um período de duas ou três semanas, notamos que o comportamento deles superou as nossas perspectivas.

                         Dependendo do ponto de vista brincar pode ser uma questão de habito ou uma necessidade. E sempre que foi possível procuramos trabalhar com os alunos de forma que seria o melhor para eles, sem exigir demais. De acordo com Vygotsky (1984, p. 97).

Atribui relevante papel ao ato de brincar na constituição do pensamento infantil. É brincando, jogando, que a criança revela seu estado cognitivo, visual, auditivo, tátil, motor, seu modo de aprender e entrar em uma relação cognitiva com o mundo de eventos, pessoas, coisas e símbolos.

                          Apesar das dificuldades e da falta de espaço necessário, para fazer essa brincadeira gostosa que é brincar, acredito que dentro do possível, o objetivo pedagógico foi alcançado. O projeto teve o objetivo de analisar, contextualizar e identificar as principais dificuldades das crianças e professores de uma creche, sem violar a capacidade de desenvolvimento e interação dos alunos. E incentivar a aprendizagem independentemente da falta de qual quer material didático. Pois aprendemos que se há vontade de ensinar, logo os obstáculos são pequenos diante da necessidade e da força de vontade de se reinventar. Compreende-se que trabalhar o lúdico, tendo como aliado às tecnologias, depois de todo esse processo, os aluno estavam mais familiarizado com as palavras, objetos de forma espontânea.

                         Vale resaltar que as atividades eram realizadas com uma grande brincadeira, que só veio enriquecer os nossos conhecimentos teóricos e práticos, e assim acrescentar novas ideias para trabalhar no ano de 2013.