3.6 - Conceitos de Currículo e o Processo de Interação de Tecnologia

                   Currículo, de acordo com o dicionário Aurélio, currículo são as disciplinas de um curso escolar, englobando as metodologias e estratégias que deverão ser utilizadas. Mediante a esse conceito, pode-se dizer que currículo é um conjunto de conhecimentos e praticas a serem desenvolvidas. O currículo educacional é aquele requisitado pelas escolas, ou seja, é proposto pelo trabalho pedagógico da escola. Compreende-se que Atualmente o currículo é uma construção social, na acepção de estar inteiramente vinculado à sociedade e o conhecimento. Nesta perspicácia educação e currículo são vistos envolvidos com o processo cultural, na construção de identidade.

                    São muitas as contribuições das tecnologias para o processo de ensino-aprendizagem, Segundo os PCN, os currículos escolares promovem uma definição das disciplinas e distribuição dos conteúdos entre os componentes curriculares propostos. Diante desta concepção o Currículo reflete todas as experiências em termo de conhecimentos que serão proporcionados aos alunos. No entanto a escola, não é apenas um espaço social, mas também um cenário de socialização, e obtenção de conhecimentos, sendo um ambiente social, seu currículo tem duplo sentido o formal ou explicito, o informal ou oculto. O formal representa a materialização da proposta pedagógica institucional e a informal ou oculto serve para reforçar as regras que envolvem a natureza e o uso do conflito. A prática do currículo deve ser acentuada na vida dos alunos de modo que esteja associada às mensagens de natureza afetiva e às atitudes e valores.

                   Observa-se que as tecnologias vieram para dar suporte ao currículo, e o seu uso como ferramenta complementar no processo dos projetos pedagógicos, com uso das tecnologias de informação e comunicação como coadjuvantes na formação. Porem em outras palavras, currículo é a experiência, conhecimento e saberes que se constrói durante o processo de ensino aprendizagem e que se acredita ser relevante para a sociedade. Nesse processo de ensino-aprendizagem fazendo uso das TICS, e de responsabilidade do professor porque lhe cabe fazer o elo entre elas, adaptando-as ao currículo conforme sua visão de necessidade, frisando a importância do desenvolvimento, e da capacidade de pensar, aprender e interagir com o meio em que vive.

                   Portanto, neste enfoque, tem que haver um planejamento de projeto eficaz e fundamentado nas bases curriculares, com a utilização da tecnologia e mídias educacionais, de forma que possam interagir positivamente no processo de ensino-aprendizagem, pois desenvolver projetos no âmbito do currículo escolar requer atualização do professor com o conhecimento e com as tecnologias a ser inseridas em sua metodologia de ensino.